作为一名杰出的老师，不可避免地准备课程计划。课程计划是教学活动并发挥重要作用的基础。我们应该如何编写课程计划？以下是编辑为您收集的小学体育足球课程计划。我希望他们会对您有所帮助。

小学体育足球课程计划1

学习目标

1。在活动期间学习足球运动技术，在游戏过程中灵活使用它们，并发展兴趣和信心。

2。照顾您的同伴，并严格遵守练习期间的安全规则和游戏规则。协作学习和竞争力的能力得到了提高。

3。了解球运动和体操运动，并最初掌握基本足球技能。

4。提高灵敏度，速度和身体健康。

研究状况分析

1。学生从未参加过足球课，但是（但经常在电视上观看）对足球比赛非常感兴趣，并且对学习产生了浓厚的兴趣。

2。大多数学生不了解足球，也不知道足球的技术运动。

3。学生足球水平的差异不是很明显。

教学内容

足球运球，足球比赛，追逐足球，撞球，柔软的5对5比赛。

教学过程

1。准备

游戏：手部运球，脚运球

1。老师的主管问：在我们的班上，有些学生喜欢篮球，有些学生喜欢足球？今天，让我们进行一个实验，看看篮球是用手还是用脚运球？您想尝试吗？

2。游戏分组游戏

3。老师的摘要：我们打得更好的原因是因为我们目前还不熟悉运球，这意味着我们足球的基本技能还不好。因此，今天我们将学习足球的基本技能。好吗？

2.比赛：停止球 - - 越过 - 阻止球

1。老师：让我们首先学习通过或停止技术，请尝试一下。

2。尝试尝试将球滚动和停止球的方法。

3。小组显示停止球的方法。 （轻踏板，减少力等）

4。尝试分组练习。

5。游戏：传球并停止球接力

3.追逐足球，大满贯和软足球5对5比赛。

1。老师：仅仅学习如何传球是不够的。我们还需要学习如何运球和撞球。

2。老师解释了滴和猛击球的方法，并提醒了关键点

3。学生几次以小组尝试来体验动作的关键点。

4。优生表演，教师的鼓励。

5。老师的问题：在场上，我们经常被阻止，我们参加了5对5的小组比赛。

6。学生分组。

7。团体对抗。

4。放松活动：将球推入孔

1。学生分组玩放松游戏。

2。教师摘要，老师和学生交流经验，教师鼓励和赞美，以及老师和学生再见。

小学体育足球课程计划2

1。指导意识形态：

根据“体育与健康”的课程标准，强调了“健康第一”的指导意识形态，教育概念与“人文主义”的教育概念一致，以便学生可以获得各个方面，例如体育参与，体育，体育技能，身心健康，心理健康和社会适应。全面的培训和发展。在教学过程中，我们坚持将学生放在首位，全面发挥教师的倡议，通过各种有趣的迷你游戏来培养学生的身体意识，并通过结合教科书的困难和有趣的观点来设计锻炼内容。让学生通过愉快的合作，讨论和竞争逐渐实现教学目标。

2。教学目标

1。运动参与：在练习和比赛活动中，提高足球射击的能力并发展学生的身体素质，例如跑步，跳跃，敏捷，反应和协调。

2.运动技能：通过小型足球射击和比赛的教学来教学学生内部足迹的射击技巧。

3。身体健康：能够使用足球运球和射击。

4。心理健康：充分促进人格的发展并体验足球射击的乐趣。

5。社会适应：培养交流的能力以及统一与合作的意识。

iii。学生分析

我们的学校位于城市和郊区的交界处，学生更喜欢参加体育活动，尤其是足球活动。但是，由于学生的来源差异很大，尤其是移民人口，低收入和生活环境差，他们基本上未能在业余时间参加足球活动，他们只能使用课堂学习和练习来改善自己并满意他们的欲望。体验足球的乐趣。因此，在课堂上，我试图让学生参与实践并提高足球技能。在业余时间，我为一些有兴趣的学生提供免费辅导，以使他们更像足球。

4。教科书分析

足球是一项非常喜欢的运动。它具有强大的集体和乐趣。通过足球活动，学生可以发展许多身体素质。它还可以完全刺激小学生的热情和主动参加活动。提高儿童和儿童的全面质量，并培养竞争意识和团结合作的精神。

但是，如何进一步提高足球技能需要教师指导他们。本课程使学生最初可以在老师的指导下学习足球的简单运动运动，并了解简单的足球运动的条款。在教学中，它主要强调“游戏”一词，对游戏中的球熟悉，培养学生对足球的兴趣和爱好，并最初发展出意识和习惯，即不用双手用脚触摸球。

难度：学生的内部对学生来说不是很清楚。老师采用了将标记粘贴到该位置的方法，并通过各种游戏加强了标记，使学生在感兴趣时可以体验脚的内部射击技术。

有趣的观点：

1。利用人体建立大门可以培养学生的想象力，并动员学生对学习的热情。

2。让学生玩小型足球比赛以展示自己，并与儿童的心理一致。

5。设计思想

本课程将“提高学生对活动中的学习兴趣”作为主要线路，始终将学生的主要位置放在前线，激发学生大胆地想象教学，鼓励学生积极体验，同时注意学生的主要主动职位，让学生及时鼓励和指导，使学生深入互动，完全动员学生对学习的兴趣，从而实施“健康第一”的指导意识形态。

本课采用了面向主题的教学方法。在上课前的教师对话阶段中 - 教师利用兴趣动员学生的热情，使学生心情愉快，为上课做准备。

一群龙与珍珠一起玩 - 学生在小组负责人的领导下排队和领导，他们模仿老师的运动并玩小型游戏。银色珠子 - 学生使用特殊足球练习脚射击以刺激学生对足球的兴趣。在教学中，教师设计和安排各种实践方法，使学生可以通过合作学习，以便学生可以在欢乐和享受学习中学习。

跳跃龙门 - 指导学生建立各种“人类门”并参加射击练习。在练习期间，您可以与他人合作以一起探索和完成任务。

竞争游戏 - 通过比赛游戏，我们彼此合作，完成任务，体验成功的乐趣，并培养学生团队合作精神。

6。站点设备设置

一个小的足球场（纸球），有40个障碍和6个

7。教学效应估算：

1。预期的心理影响：根据本课程的特征，学生将积极参与活动，并可以体验活动中的集体力量，以使自己具有集体归属感。

2。期望生理效应：由于本课程是新课，因此负载是中等的，但是运动密度很大。平均心率为110-120 BEATS/分钟8。本课程的功能

1。课程标准指出，各种运动生活资源的发展和利用是刺激学生运动情绪的重要手段。在课堂上，使用了生活中的废纸，并在学生的手中逐个地变成了足球，为足球打开了一个进入生活游戏的绿色频道。

2。运动起源于生活，应该更接近生活。传统足球是高度对抗的。现在，它离学生的生活越来越远。学生只是他们内心的虚拟爱。根据这种情况，本课程用儿童的言语和娱乐等体育活动取代了足球，使学生能够接近足球，享受足球带来的乐趣，并突出学生的个性。

注意：这个主题单位计划总共有5堂课，比赛课是第三堂课 - “快乐的小足球”。